Från screening till insats del 2

Jag har tidigare skrivit om hur vi utifrån screening i åk 1 ser vilka elever som direkt ska köra igång med en kompletterande undervisning med verktyget Trädet Web. I det här inlägget beskriver jag hur vi tänker med elever i åk 2-3. 

När eleverna kommer tillbaka efter sommaren i åk 2 eller 3 så är det viktigt att få syn på hur avkodningen ser ut efter det långa sommarlovet. Bara genom att göra AVK 1 och AVK 2 i LegiLexi ser man väldigt mycket och kan sätta in en intensivträningsperiod för de elever som behöver. Här nedan ser ni resultat från en åk 3 till vänster och de elever som nu har ett rött resultat är självskrivna till att få en intensivträningsperiod med Trädet Web i en mindre grupp. Jag skulle även ta med de elever som avkodar mellan 60-70 ord och är gula. Men vilken ingång ska de då ha i Trädet? 

I åk 2 har vi faktiskt gjort så efter sommaren att alla "röda" elever får göra testet i 3B för att få syn på om de fortfarande är ljudsäkra eller om det finns några bokstavsljud som de är osäkra på. Detta kan man även se på avkodningstestet om eleven förväxlar bokstavsljud. När de ännu en gång ljudsäkrat levlar vi upp dem på Level 4. Level 4 är en omfattande Level som innefattar att läsa ord med tre bokstavsljud till att läsa lite längre ord och meningar. Se manus eller läslistor för Level 4 så får du syn på de olika "stegen" på denna Level. För att placera eleven rätt på Level 4 kan man göra LegiLexis nya test där man får syn på hur långa ord eleven kan avkoda eller låta eleven läsa läslistorna i Trädet för dig. När ni hittat rätt nivå öppnar du alla uppdrag för eleven och låter hen starta där ni har sett att det blir bra.

Läser eleven korta meningar med flyt samt tar sig igenom längre ord med 6 bokstäver så är det level 5 i syfte att utveckla avkodningsstrategier och stavning som är rätt ingång. Men alltid, alltid måste man ta reda på om kopplingen ljud - bokstav är helt automatiserade. Är eleven fortfarande osäker eller förväxlar då är ingången Level 3B.